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Cuentro de la Madre Tierra

Cuento de La Madre Tierra by Yosmen Eslava

Cuento: El jardín natural

Hubo una vez un rey que tenía un gran palacio cuyos jardines eran realmente maravillosos. Allí vivían miles de animales de cientos de especies distintas, de gran variedad y colorido, que convertían aquel lugar en una especie de paraíso del que todos disfrutaban.

Sólo una cosa en aquellos jardines disgustaba al rey: prácticamente en el centro del lugar se veían los restos de lo que siglos atrás había sido un inmenso árbol, pero que ahora lucía apagado y casi seco, restando brillantez y color al conjunto. Tanto le molestaba, que finalmente ordenó cortarlo y sustituirlo por un precioso juego de fuentes.

Algún tiempo después, un astuto noble estuvo visitando al rey en su palacio. Y en un momento le dijo disimuladamente al oído:

- Majestad, sois el más astuto de los hombres. En todas partes se oye hablar de la belleza de estos jardines y la multitud de animales que los recorren. Pero en el tiempo que llevo aquí, apenas he podido ver otra cosa que no fuera esta fuente y unos pocos pajarillos... ¡Qué gran engaño!

El rey, que nunca pretendió engañar a nadie, descubrió con horror que era verdad lo que decía el noble. Llevaban tantos meses admirando las fuentes, que no se habían dado cuenta de que apenas quedaban unos pocos animales. Sin perder un segundo, mandó llamar a los expertos y sabios de la corte. El rey tuvo que escuchar muchas mentiras, inventos y suposiciones, pero nada que pudiera explicar lo sucedido. Ni siquiera la gran recompensa que ofreció el rey permitió recuperar el esplendor de los jardines reales.

Muchos años después, una joven se presentó ante el rey asegurando que podría explicar lo sucedido y recuperar los animales.

- Lo que pasó con su jardín es que no tenía suficientes excrementos, majestad. Sobre todo de polilla.

Todos los presentes rieron el chiste de la joven. Los guardias se disponían a expulsarla cuando el rey se lo impidió.

- Quiero escuchar la historia. De las mil mentiras que he oido, ninguna había empezado así.

La joven siguió muy seria, y comenzó a explicar cómo los grandes animales de aquellos jardines se alimentaban principalmente de pequeños pájaros de vivos colores, que debían su aspecto a su comida, compuesta por unos coloridos gusanos a su vez se alimentaban de varias especies rarísimas de plantas y flores que sólo podían crecer en aquel lugar del mundo, siempre que hubiera suficiente excremento de polillas... y así siguió contando cómo las polillas también eran la base de la comida de muchos otros pájaros, cuyos excrementos hacían surgir nuevas especies de plantas que alimentaban otros insectos y animales, que a su vez eran vitales para la existencia de otras especies... Y hubiera seguido hablando sin parar, si el rey no hubiera gritado.

- ¡Basta! ¿Y se puede saber cómo sabes tú todas esas cosas, siendo tan joven?- preguntó.

- Pues porque ahora todo ese jardín ahora está en mi casa. Antes de haber nacido yo, mi padre recuperó aquel viejo árbol arrancado del centro de los jardines reales y lo plantó en su jardín. Desde entonces, cada primavera, de aquel árbol surgen miles y miles de polillas. Con el tiempo, las polillas atrajeron los pájaros, y surgieron nuevas plantas y árboles, que fueron comida de otros animales, que a su vez lo fueron de otros... Y ahora, la antigua casa de mi padre está llena de vida y color. Todo fue por las polillas del gran árbol.

- ¡Excelente! -exclamó el rey-. Ahora podré recuperar mis jardines. Y a tí, te haré rica. Asegúrate de que dentro de una semana todo esté listo. Utiliza tantos hombres como necesites.

- Me temo que no podrá ser majestad- dijo la joven-. Si queréis, puedo intentar volver a recrear los jardines, pero no viviréis para verlo. Hacen falta muchísimos años para recuperar el equilibrio natural. Con mucha suerte, cuando yo sea anciana podría estar listo. Esas cosas no dependen de cuántos hombres trabajen en ellas.

El rostro del anciano rey se quedó triste y pensativo, comprendiendo lo delicado que es el equilibrio de la naturaleza, y lo imprudente que fue al romperlo tan alegremente. Pero amaba tanto aquellos jardines y aquellos animales, que decidió construir un inmenso palacio junto a las tierras de la joven. Y con miles de hombres trabajando en la obra, pudo verla terminada en muchísimo menos tiempo del que hubiera sido necesario para reestablecer el equilibrio natural de aquellos jardines en cualquier otro lugar.

Fin!

Autor.. Pedro Pablo Sacristán

Símbolos Naturales de la República Bolivariana de Venezuela

» Flor Nacional:

Orquídea (Cattleya) - "Flor de mayo”

     Fue declarada flor nacional el 23 de mayo de 1951. Su nombre científico Cattleya recuerda a Willian Cattley, quien en 1818 cultivó los primeros bulbos de esta planta en Inglaterra, a través de una especie enviadas desde Brasil y fue el Botánico John Lindley quien le dio este nombre. En 1839 fue hallada en Venezuela y es conocida como Flor de Mayo, por ser esta la época de florecimiento.

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» Árbol Nacional:

Araguaney (Tabebui Chrysanta)

     Fue declarado Árbol Nacional el 29 de mayo de 1948. Su nombre científico Tabebuia es de origen indígena y Chrisantha se deriva de los vocablos griegos que significan " voz de oro”. Es conocido con los nombres de Acapro, Curari, Araguán o Cañada, Flor Amarilla y Puy... En toda la topografía venezolana se puede disfrutar de estupendos paisajes amarillos, adornando las bellezas naturales y el sentir que estamos en Venezuela.

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» Ave Nacional:

“Turpial” (Icterus icterus)

     Fue declarado Ave Nacional el 23 de mayo de 1958. Se reconoce por sus colores amarillo-naranja en todo el cuerpo, excepto la cabeza y las alas que son negras con partes blancas y tiene una mancha azul pequeña pero intensa alrededor de los ojos. Vive en solitario o en parejas en lugares cálidos, como los llanos, cardonales, matorrales espinosos, bosques que pierden las hojas y bosques en los márgenes de los ríos.

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Origen de la palabra "Venezuela"

Versión tradicional: origen europeo

La etimología de Venezuela históricamente se ha atribuido al diminutivo de la palabra Venezziola, para compararla con Venezia (Venecia en italiano).

La versión más conocida afirma que en 1499 Alonso de Ojeda, acompañado por Américo Vespucio, navegó por la costa septentrional de Suramérica.

Al llegar a la entrada marítima al Lago de Maracaibo se encontró con pueblos nativos cuyas viviendas estaban construidas sobre pilotes de madera que sobresalían del agua, denominados palafitos.

Este paisaje a Américo Vespucio se le asemejó a la ciudad de Venecia. Y se dice que Vespucio llamó a aquella región La Pequeña Venecia, o Venezuela, término que se extendería a todo el territorio.

Versión alternativa: origen indígena

Otras versiones afirman que el nombre de Venezuela es autóctono, proveniente de un vocablo indígena caquetío "Veneciuela" y no un diminutivo veneciano. El apoyo documental a esta versión lo ofrece Martín Fernández de Enciso en su libro Suma de Geografía que trata de todas las partes y provincias del mundo, en especial de las Indias, editada en Sevilla en 1519, y que es el primer impreso que habla del Nuevo Mundo.

Así mismo, un enunciado muy antiguo, plantea de nuevo la autoctonía del vocablo, Antonio Vázquez de Espinosa, sacerdote español que viajó por casi todo el continente en el último tercio de los mil quinientos, escribió en su "Compendio y descripción de las Indias Occidentales", fechado en 1629, lo siguiente:

“Venezuela en la lengua natural de aquella tierra quiere decir Agua grande, por la gran laguna de Maracaibo que tiene en su distrito, como quien dice, la Provincia de la grande laguna”...

Sin embargo, la versión europea sigue siendo la más aceptada para explicar el origen del nombre del país.

CAMPAÑA ADMIRABLE: Del 14 de Mayo al 6 de Agosto de 1813

El 14 de mayo de 1813 sale de Cúcuta el ejército conducido por Simón Bolívar con destino a Venezuela. Lo integran brillantes oficiales granadinos y venezolanos, por lo que la campaña que se inicia se llamará la Campaña Admirable. Ellos eran, entre otros, Rafael Urdaneta, José Félix Ribas, Atanasio Girardot, Antonio Ricaurte, Luciano D'Elhuyar.

El 17 de mayo Bolívar llegó a La Grita y el 19 continuó hacia Mérida. Cuando Bolívar llega a Mérida, el 23 de mayo de 1813, el pueblo lo aclama como LIBERTADOR, siendo la primera vez que así se le llama. El Concejo de esta ciudad merideña, presidido por don Luis María Rivas, le saluda en sesión especial con estas palabras: «¡Gloria al Ejército Libertador y gloria a Venezuela que os dio el ser, a vos, ciudadano general! Que vuestra mano incansable siga victoriosa destrozando cadenas, que vuestra presencia sea el terror de los tiranos y que toda la tierra de Colombia diga un día: Bolívar vengó nuestros agravios».

El 14 de junio llega a la ciudad de Trujillo. Al día siguiente, el 15 de junio, después de meditar largas horas, dictó aquella terrible Proclama de Guerra a Muerte, documento controversial que se le justifica a Bolívar por la manifiesta crueldad de los españoles realistas. Esta proclama, en que se ofrece la vida a los americanos, aun cuando sean culpables, y a los españoles y canarios se les amenaza con la muerte, «aun siendo indiferentes», si no obran activamente en obsequio de la libertad, tuvo el efecto que se deseaba, es decir, estimular a unos y amedrentar a otros.

El 2 de julio de 1813, el ejército libertador, con José Félix Ribas y Rafael Urdaneta a la cabeza, vence en Niquitao. Luego el 20 de junio, libera Barquisimeto en la Batalla de Los Horcones, donde fue derrocado el coronel José Oberto. Bolívar, por su parte, después de libertar a San Carlos, derrota por completo al enemigo en Taguanes, obligando a Monteverde a retirarse a Puerto Cabello. 

El 2 de agosto entra el Libertador a Valencia, en medio del frenesí del pueblo. Allí deja de Gobernador Militar a Girardot, y con tropas de éste y de Urdaneta siguió hacia su objetivo principal, la ciudad de Caracas. Días después siguió Bolívar hacia Caracas, hallándose el día 4 de junio en La Victoria, donde aceptó la capitulación que le propuso el gobierno español.

El día 6 de agosto, llega a Caracas, su ciudad natal llega Bolívar, triunfante, dejando atrás las penurias, los sacrificios de la Campaña Admirable. La Gaceta de Caracas, de veinte días más tarde, comenta: «Que se considere al héroe caraqueño en medio de un concurso de más de 30.000 almas recibiendo los homenajes sinceros de todo un pueblo a quien acaba de libertar ...».

Breve biografía de Don Brinolfo Jaime Torres

El Maestro Don José Brinolfo Jaime Torres nació en Capacho (Municipio Libertad, Estado Táchira), el 22 de Julio de 1903, producto del hogar de Don Gregorio y Doña Margarita, junto a cinco hermanos: Felipe, Débora, Aquilina, Silvina y Rosa. Concluyó sus estudios de Educación Primaria en el Colegio Salesiano "San José" de Táriba, donde estudio música y aprendió el dominio del piano, razón que llevo a ser corista en algunas parroquias donde ejerció la docencia.

En el año 1924 contrajo nupcias en Palmira con Adela Contreras Rosales procreando ocho hijos, también docentes en su mayoría, Moisés, Oscar, Eurípides, Petra, Judith, Auxiliadora, Lourdes y Teresa.

Su primer nombramiento como Maestro lo recibió en el año 1928 para ejercerlo en Capacho, donde permaneció 7 años. En el año 1935, por resolución del Ministerio de Educación fue trasladado a Michelena a la Escuela Federal N°. 783 y luego a la recién creada Escuela "Rivas Berti", para posteriormente tener lugar su incorporación al Grupo Escolar "Pbro. José Amando Pérez". Fue docente al unísono, en un "Centro de Alfabetización" donde personas mayores a 21 años de edad recibían el Certificado de Educación Primaria Superior.

En Michelena, impartió instrucción y sabiduría durante 18 años. Posteriormente, trasladado a San Pedro del Río, permaneció 2 años en su Escuela Federal N°. 791 y de allí paso a San Juan de Colón, donde transcurrió 20 años. Finalmente, cerró libros para rendir vida en la fecha 09 de Diciembre de 1975 a la edad de 72 años, 47 de ellos dedicados al Servicio del Pueblo.

Embarazo en Adolescentes

Se denomina embarazo en adolescentes al que ocurre durante la adolescencia de la madre, definida esta última por la Organización Mundial de la Salud (OMS), como el lapso de vida transcurrido entre los 10 y 19 años de edad. También se suele designar como embarazo precoz, en atención a que se presenta antes de que la madre haya alcanzado la suficiente madurez emocional para asumir la compleja tarea de la maternidad. El embarazo en la adolescencia no sólo representa un problema de salud, también tiene una repercusión en el área social y económica, dado que implica menores oportunidades educativas o el abandono total de los estudios por parte de la madre adolescente, lo que incide en el incremento de la exclusión y de las desigualdades de género, coadyuvando en el fortalecimiento del círculo de la pobreza.
Por lo anteriormente descrito, el día jueves 06 de noviembre de 2008, previa coordinación del Espacio de Salud y Vida y Bienestar estudiantil, de la Escuela Bolivariana Nacional “Brinolfo Jaime Torres”, se desarrolló, desde tempranas horas de la mañana, la Sesión Educativa “Embarazo en Adolescentes” dirigida a estudiantes de los grados tercero, cuarto, quinto y sexto, englobando una población de 212 estudiantes. Como facilitadores de esta actividad se contó con la valiosa participación del Comité de Salud del Distrito Sanitario Nº 4, en la persona de la Sra. Marlene Maldonado, acompañada del Personal de Enfermería del Hospital Dr. Ernesto Segundo Paolini, conformado por la Lic. Gladys Chacón de Roa, Lic. Ana Zurvey Aguillon y la Técnico Medio Nancy Zulay Zambrano; así como con la colaboración del personal directivo, administrativo y obrero del Plantel.
Esta sesión educativa se desarrollo, exponiendo la problemática del embarazo en adolescentes, en forma objetiva, sencilla, clara y la información precisa, donde se explicó el significado de embarazo precoz; sus principales consecuencias; el papel de la escuela y la familia; el por qué esta situación representa un fenómeno social. Así mismo, cabe destacar que, la sesión fue participativa ya que se empleó la técnica de preguntas y respuestas, por parte de los facilitadores.
Los propósitos de la actividad se cumplieron, por cuanto el mensaje llegó a los destinatarios en forma clara, ya que estos despejaron dudas y se socializó la información necesaria para alertar y informar a la juventud sobre los riesgos e implicaciones que representa el tener relaciones sexuales a una edad no apropiada, ni con las medidas de prevención respectivas.
Promoviendo con ello, una actitud crítica y reflexiva por parte de los y las estudiantes, abordando la cuestión del embarazo precoz como una problemática de toda la comunidad, previniéndola desde la escuela, pues la escuela es y debe ser el centro del quehacer comunitario.

Lanzamiento del Satélite Simón Bolívar Desde la Escuela

El proyecto satelital Simón Bolívar (Venesat 1), es un gran paso de nuestro país hacia la soberanía en las telecomunicaciones y una valiosa herramienta para hacer de los sistemas de comunicación, factores determinantes para el bienestar social, tiene entre sus objetivos disponer del primer satélite venezolano dirigido a cubrir las necesidades nacionales de movilización de tráfico de telecomunicaciones, telemedicina, teleeducación, información y comunicación de los organismos públicos gubernamentales, centros productivos, organizaciones sociales y comunidades, mediante el desarrollo de una red satelital con fines sociales, apuntando hacia la soberanía e independencia tecnológica.
Por ello un hecho tan relevante no podía quedar por fuera de la dinámica escolar. Es así que en nuestra institución, el día viernes 31 de octubre de 2008, en horas de la tarde, se desarrollaron actividades en las que participaron los y las estudiantes, docentes, directivos, personal administrativo y obrero, así como algunos padres y representantes.
Entre las tareas cumplidas se pueden mencionar: Elaboración de una cartelera general, así como otras en las aulas, se diseñó una piñata con la forma del satélite, que nos sirvió para dramatizar el lanzamiento, teniendo como fondo una imagen terrestre, proyección a través del video beam del lanzamiento real desarrollado dos días atrás, lecturas alusivas al tema realizadas por los estudiantes, hubo la participación del coro de la escuela en la interpretación de los himnos, así como una participación cultural de los y las estudiantes la cual incluía la elevación de un papagayo con el tricolor nacional.
De esta manera, queda de manifiesto que la acción educativa favorece y estimula a los y las estudiantes cuando se les proporciona alternativas que le ayudan a reflexionar, conocer y valorar el logro de los ideales del proyecto que pretendemos alcanzar, como es el avance de la tecnología, permitiendo estar informado y comprender su importancia, ya que como venezolanos tenemos un sentimiento de satisfacción y alegría que por primera vez se lanza un satélite y ES NUESTRO.

Bienestar Estudiantil: BOCA SANA VIDA SANA

La boca constituye el primer órgano del aparato digestivo y gracias a ella podemos recibir, triturar y tragar nuestros alimentos. También participa activamente en la percepción del sabor y el sentido del gusto, así como en la respiración.
Por tanto, la boca es la primera manifestación evidente de la salud. Una boca sana facilita nuestra relación con el mundo que nos rodea, ya que es uno de los elementos más útiles que tenemos cuando recién nacemos y durante nuestra vida, para descubrir la consistencia y textura de las cosas y además nos permite hablar y realizar distintos gestos y sonidos con los que nos comunicamos con las demás personas.
Sus características externas forman parte de nuestra apariencia física. Por consiguiente, son importantes en la imagen que proyectamos y el tener una boca agradable favorece las relaciones humanas y eleva nuestra autoestima.
Cuando la boca no está sana, todo el organismo sufre con ella y la única acción preventiva es la limpieza, sin embargo, en los casos con mayor índice de afecciones las acciones deben implementarse cuanto antes, remitiendo el paciente a un odontólogo.
Una boca sana es el reflejo de un cuerpo sano, de una mente sana y por ende, de una persona bien integrada en la sociedad.
Es por ello que, el Ministerio del Poder Popular para la Salud y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, en trabajo conjunto con la Coordinación de Bienestar Estudiantil y el Espacio Para la Salud Integral y Vida, promovieron la Campaña “Boca Sana Vida Sana”, desde el 13 hasta el 31 octubre de 2008, dirigida a los niños, niñas y adolescentes de la Escuela Bolivariana Nacional “Brinolfo Jaime Torres”, ubicada al final de la calle 6 del Barrio Ayacucho de San Juan de Colón, Municipio Ayacucho del Estado Táchira.
Esta campaña tiene como objetivo brindar información sobre la importancia de la prevención de enfermedades que afectan a la cavidad bucal de los niños, niñas y adolescentes, tales como: caries, placa bacteriana, enfermedad periodontal, gingivitis, entre otras afecciones. Así como, implementar acciones efectivas para atender a los escolares que presentan afecciones que requieren la atención especializada, remitiéndolos al servicio de odontología del Hospital Dr. Ernesto Segundo Paolini.
Para el desarrollo de este Proyecto de Salud Educativa, se contó con el apoyo y participación del Comité de Salud del Distrito Sanitario Numero 4, coordinado por la Sra. Marlene Maldonado, quien se trasladó el día jueves 30 de octubre, a las instalaciones de la Escuela Bolivariana Nacional “Brinolfo Jaime Torres”, junto con un equipo de trabajo conformado por el Médico Odontólogo Adolfo Enrique Escalante y las enfermeras Ana Isabel Márquez y Zulay Coromoto Contreras, personal adscrito al Hospital Dr. Ernesto Segundo Paolini. Los cuales desde tempranas horas, atendieron a aquellos estudiantes que previamente se había observado que presentaban afecciones bucales o problemas dentales, brindándoles una atención esmerada. De este modo, los niños, niñas y adolescentes fueron diagnosticados y catalogados por el odontólogo, para luego ser remitidos, mediante referencia médica y en fecha oportuna, al Área de Odontología, del Hospital Dr. Ernesto Segundo Paolini, para que sean llevados por sus padres, representantes o responsables a fin de brindarles soluciones adecuadas o acciones preventivas, de acuerdo a las características especificas de cada caso.
Del mismo modo, se les expuso a los niños, niñas y adolescentes, en el Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT), un video educativo, denominado “Los Consejos del Dr. Loberto”*, acerca de la importancia de un correcto cepillado y de las consecuencias negativas que representan las afecciones bucales para la salud de todos y todas.
Promoviendo con ello, la actitud crítica y reflexiva por parte de los y las estudiantes, abordando las afecciones de la salud como una problemática de la comunidad, planteando soluciones en conjunto desde la escuela, pues la escuela es y debe ser el centro de la comunidad.

Venezuela se incorpora a la vanguardia espacial

El satélite servirá para administrar voz, video y datos, señales de televisión y radio, internet, y facilitará proyectos de telemedicina y teleeducación.

Con el lanzamiento, este miércoles 29 de octubre, del Satélite Simón Bolívar, Venesat-1, desde Xichang, República Popular China, Venezuela, ya con satélite propio, logrará alcanzar su independencia tecnológica y se coloca a la vanguardia de las telecomunicaciones. El lanzamiento se efectuó en horas del mediodía de este miércoles, hora venezolana, desde Xichang, República Popular China. En Venezuela, el presidente de Bolivia, Evo Morales, acompañó, como invitado especial, al jefe de Estado venezolano, Hugo Chávez Frías, en el acto central por el lanzamiento del satélite, ceremonia llevada a cabo este miércoles, en la estación terrena de Luepa, en el estado Bolívar.
El primer satélite de Venezuela, que cuenta con una inversión de más de 480 millones de dólares, nace con la vocación de ser un elemento más de integración latinoamericana.Se trata de un satélite geoestacionario, que se moverá con la Tierra y realizará su órbita en el mismo tiempo en que el planeta concreta su movimiento de traslación, e irradiador de luz. Su cobertura abarcará a toda Latinoamérica y a las islas del Caribe.Construido con tecnología e investigación china, el satélite, que será operado por la Compañía Anónima Nacional de Teléfonos de Venezuela (Cantv), posibilitará al país independencia comunicacional, en el sentido de que se disminuirán los costos que paga actualmente el Estado por concepto de redes de telecomunicaciones.
El satélite servirá para administrar voz, video y datos, señales de televisión y radio, Internet, transmisión y control de procesos bancarios o procesos operacionales y posibilitará el intercambio de datos entre los investigadores. Además, proporcionará señal a todos los rincones y facilitará proyectos de telemedicina y teleeducación inherentes al proyecto hasta los sectores de más complicado alcance del país. Para ello se han instalado dos estaciones terrestres para transmitir información del satélite a las zonas rurales del país: una está en Bamari, estado Guárico, estación terrena principal, y otra en Luepa, estado Bolívar, estación terrena secundaria.

Video del Lanzamiento del Satélite Simón Bolívar

Venezuela haciendo historia, con la puesta en órbita del Satélite Simón Bolívar

FUENTE: ABN/MPPE/CAB